رابطه میان اضطراب ریاضی و سبک های یادگیری

هدف: هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه ی بین اضطراب ریاضی و سبک های یادگیری دانش آموزان دوره ی دوم متوسط شهر همدان بود. روش: طرح پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دوره ی دوم متوسط رشته تجربی و ریاضی از مدارس شهر همدان بودند. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای-تصادفی استفاده شد. ابزار سنجش تحقیق پرسشنامه ی سبک یادگیری کلب (۱۹۸۴) و مقیاس اضطراب چیو و هنری(۱۹۹۰) است. یافته ها: نتایج تحلیل مسیر این پژوهش نشان می دهد که میان اضطراب ریاضی و شیوه های یادگیری رابطه معنا داری وجود دارد. نتایج: نتایج تحقیق نشان داد با توجه به جنسیت، میان اضطراب ریاضی و سبک یادگیری رابطه ی معناداری وجود ندارد، نتایج این پژوهش می تواند به معلمان در زمینه دادن تکالیف و مسائل ریاضی به بچه ها، با توجه به آگاهی از اضطراب ریاضی و سبک های یادگیری دانش آموزان در کلاس درس کمک نماید.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، سبک یادگیری ، دانش آموز