اثربخشی الگوی تدریس کاوشگری بر تفکر انتقادی دانش آموزان متوسطه دوم بیضا

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی الگوی تدریس کاوشگری بر تفکرانتقادی دانش آموزان بود. روش پژوهش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه دوم بیضا بود که حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب شد و افراد انتخاب شده در دوگروه آزمایش ( ۳۰نفر) و کنترل(۳۰نفر) جایگزین شدند. ابزار سنجش در این پژوهش شامل پرسشنامه تفکرانتقادی ریکتس بوده است، که روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت. که در سطح آمار توصیفی؛ فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل واریانس یک عاملی و تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که الگوی تدریس کاوشگری بر تفکرانتقادی دانش آموزان تاثیر معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

الگوی تدریس کاوشگری ، تفکرانتقادی ، دانش آموزان