بررسی مقایسه ای سبک یادگیری ترکیبی با سبک یادگیری الکترونیکی و حضوری در میان دانش اموزان دختر پسر پایه دوازدهم شهرستان زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف از اجرای این پژوهش مقایسه کارایی دوره یادگیری ترکیبی با دوره های یادگیری الکترونیکی و حضوری در درس روانشناسی در بین دانش آموزان دختر و پسر سال اول دبیرستان های شهر زنجان می باشد. روش پژوهش در این تحقیق روش آزمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان سال اول دبیرستان های شهر زنجان تشکیل می دادند که نمونه ی آماری آن ۱۵۰ نفر است که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. دانش آموزان در این پژوهش در سه گروه با سه روش مختلف یادگیری یعنی دوره های یادگیری ترکیبی ، حضوری و الکترونیکی در درس روانشناسی آموزش دیدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته در درس روانشناسی می باشد که به دو شیوه الکترونیکی و چاپی تهیه شده بود ضریب پایایی آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مذکور۸۱ /. بود. داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل واریانس یک طرفه ) تحلیل شد و نتایج نشان داد که میزان یادگیری دانش آموزانی که در دوره های ترکیبی در درس روانشناسی شرکت کرده بودند از دانش آموزانی که در دوره های صرفا الکترونیکی و صرفا حضوری در درس روانشناسی شرکت کرده بودند بیشتر است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، یادگیری الکترونیکی ، یادگیری حضوری