بررسی میزان کارامدی رویکردشناختی - رفتاری ازدیدگاه دانشجومعلمان رشته مشاوره دانشگاه فرهنگیان فارس

پژوهش حاضر باهدف بررسی میزان کارامدی رویکردشناختی- رفتاری ازدیدگاه دانشجومعلمان رشته مشاوره دانشگاه فرهنگیان فارس انجام گرفت .جامعه پژوهش حاضر دانشجومعلمان رشته مشاوره دانشگاه فرهنگیان فارس می باشد. روش پژوهش حاضر کیفی می باشد و ازنوع روایت پژوهی می باشد و نمونه پژوهش ما در این مقاله از تعداد ۱۰ نفر از دانشجو معلمان رشته مشاوره دانشگاه فرهنگیان فارس که به صورت تصادفی از بین دانشجو معلمان انتخاب شدند مصاحبه ای نیمه ساختار یافته به مدت ۲۰الی ۳۰ دقیقه داشتیم و نظر انها را در رابطه با رویکرد شناختی -رفتاری جویا شدیم و میزان کارامدی این رویکرد را از نظر انها جویا شدیم که به صورت تصادفی چهار مورد از مصاحبه ها را انتخاب کردیم و در این مقاله اوردیم. در ادامه نیز جهت تکمیل اطلاعات از روش کتابخانه ای و مطالعه رفرنس های علمی وپایگاه معتبر بهره جستیم. رویکرد شناختی -رفتاری یکی از رویکرد های درمانی پراستقبال در بین مشاوران و روانشناسان می باشد .همانطور از نام ان پیداست ما در این رویکرد از دو رویکرد شناختی که جنبه فکری وانتزاعی دارد و وبه بررسی خطاهای شناختی،تحلیل مقطعی ،تحلیل طولی،عوامل زمینه ساز،افکار خود ایند منفی ،دفاع ها و....می پردازد و رویکرد رفتاری که جنبه عینی دارد و رفتارفرد در محیط را مورد بررسی قرار می دهد می دهد و در ادامه با استفاده از تمرین های رفتاری سعی در بر طرف کردن اختلال یل مشکل مورد نظر داریم استفاده می کنیم . به صورت کلی از دیدگاه دانشجو معلمان رشته مشاوره دانشگاه فرهنگیان فارس رویکرد شناختی -رفتاری رویکردی کارامد می باشد چرا که یک رویکرد تلفیقی می باشد و به بررسی جنبه های شناختی اختلالات و افکار در فردمی پردازد وسپس تمرین های رفتاری را به کا میگیرد و به صورت کلی ساختار جلسه درمان موثر است و چنین می باشد:۱ -مصاحبه بالینی (ارزیابی و تشخیص اختلال)-فرمول بندی شناختی رفتاری ۲-کاربرد فنون درمانی موثر(تمرین فنون شناختی ورفتاری)۳-مدیریت بیماران مشکل دار وپیشگیری از عود.

کلیدواژه ها:

رویکردشناختی -رفتاری ، ، مشاوره ، دانشجومعلمان ، کارامدی