بررسی تاثیر تکالیف عملکردی کودکان برخلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی و فارسی پایه دوم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تکالیف عملکردی کودکان برخلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی و فارسی پایه دوم ابتدایی می باشد روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش-آموزان دختر و پسر پایه دوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. با روش نمونه گیری در دسترس در درس ریاضی و فارسی ابتدایی شهر اصفهان انتخاب شد. تعداد ۶۰ دانش آموز دخترو پسر به عنوان نمونه انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو کلاس ۳۰ نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. در این پژوهش از آزمون تفکر خلاق تورنس( ۱۹۷۴)، فرم تصویری تورنس برای ارزیابی خلاقیت دانش آموزان استفاده شدو همچنین آزمون عملکردی برای سنجش تکالیف عملکردی کودکان در درس فارسی و ریاضی مورد ارزیابی قرار گرفت .دانش آموزان گروه آزمایش به مدت ۲۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای انجام گرفت. یافته ها: تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که پس از مداخله، تفاوت معناداری بین دو گروه در تکالیف عملکردی و خلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی و فارسی وجود دارد(۰۵/۰≥p) اثر مداخله در طول زمان پایدار است و تفاوت میانگین دو متغیر خلاقیت وتکالیف عملکردی تحصیلی در زمان های مختلف معنادار است. نتیجه گیری: از آنجایی که تکالیف عملکردی در درس ریاضی و فارسی کودکان پایه دوم ابتدایی ، خلاقانه و عملی را تقویت میکند، میتوان از آزمون تفکر خلاق تورنس برای افزایش خلاقیت و عملکرد تحصیلی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

تکالیف عملکردی ، خلاقیت ، درس ریاضی و فارسی ، دانش آموز پایه دوم ابتدایی