اثربخشی بازی درمانی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی با اختلال خواندن

این مقاله به بررسی اثربخشی بازی درمانی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی با اختلال خواندن می پردازد. اختلال خواندن یکی از مشکلات شایع در بین دانش آموزان است که می تواند تاثیرات منفی بر روی عملکرد تحصیلی آن ها داشته باشد. به منظور بررسی اثربخشی بازی درمانی، یک آزمایش کنترل شده تصادفی با گروه آزمایشی و گروه کنترل انجام شد. گروه آزمایشی به بازی درمانی مشارکت کرد در حالی که گروه کنترل فعالیت های ترادفی دریافت کرد. نتایج نشان داد که بازی درمانی تاثیر مثبت و قابل توجهی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلال خواندن داشته است. این نتایج نشان می دهد که استفاده از بازی درمانی می تواند یک روش موثر در ارتقای عملکرد تحصیلی این گروه از دانش آموزان باشد و در طراحی برنامه های درمانی برای افراد با اختلال خواندن به عنوان یک روش کمکی واقعی مد نظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، عملکرد تحصیلی ، اختلال خواندن ، دانش آموزان ابتدایی