ارتباط دست نویسی با حس حرکت در دانش آموزان کم توان ذهنی

هدف: هدف از این پژوهش بررسی ارتباط دست نویسی باحس حرکت دردانش اموزان کم توان ذهنی است. روش:۱۲۶کم توان ذهنی اموزش پذیر(۵۳دخترو۷۳پسر) در دامنه سنی ۹تا۱۹ سال که در سال تحصیلی ۸۵-۱۳۸۴ در پایه های اول تا پنجم در مدارس استثنایی شهرری مشغول به تحصیل بودند ، دراین پژوهش شرکت کردند برای همه دانش اموزان چک لیست دست نویسی محقق ساخته ونیز ازمون حس حرکت اجرا شد. یافته ها:ازمون همبستگی اسپیرمن نشان داد بین دست نویسی با حس حرکت رابطه مثبت معنی دار وجود دارد(۵۰۳/۰=r و ۰۰۱/۰>p). همچنین حس حرکت با سرعت دست نویسی رابطه منفی معنی دار دارد(۲۰۲/۰- =r و ۰۲۴/۰>p). حس حرکت با نحوه به دست گرفتن قلم ، فشار وارد بر قلم و فشار وارد بر کاغذ رابطه معنی دار ندارد نتیجه گیری: وجود ارتباط بین حس حرکت با دست نویسی و سرعت دست نویسی و نیز بعضی مقوله های دست نویسی مانند اندازه کلی نوشته نشان می دهد که به منظور بهبود خوانایی و سرعت دست نویسی دانش اموزان کم توان ذهنی باید برنامه های درمانی در زمینه بهبود حس حرکت طراحی شود.