تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت علمی دانش آموزان متوسط اول

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر خودنظم جویی تحصیلی و پیشرفت علمی دانشآموزان انجامشده است. برای انجام این پژوهش، طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون آزمون با گروه گواه استفاده شد. ۳۰ دانش-آموز دارای پیشرفت علمی کم از میان مدارس متوسط اول شهر مرودشت با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به صورت تصادفیدر دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. آموزش الگوی تدریس مفهوم محور در قالب ۸ جلسه نیم ساعته در ۴ هفته (هر هفته ۲جلسه) به گروه آزمایش داده شد و گروه کنترل، تدریس سنتی و مرسوم را دریافت نمودند. دادهها با استفاده از روش تحلیلواریانس چندمتغیری مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که کاربرد روش های تدریس فعال باعث افزایش معنادار پیشرفتعلمی و یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان شد. بنابراین، آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری خودتنظیمی وپیشرفت علمی دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

الگوی مفهوم محور بر یادگیری ، پیشرفت علمی ، یادگیری خودتنظیمی