دلالت های فرآیند خط مشی گذاری در نظام تربیت اقتصادی در آموزش و پرورش ایران

تحقیق حاضر به منظور شناسایی دلالت های فرآیند خط مشی گذاری در نظام تربیت اقتصادی در آموزش و پرورش ایران انجام شد. این تحقیق از نظر ماهیت روش توصیفی و تبیینی و بر مبنای هدف نیز، تحقیقی کاربردی می باشد و از طریق مطالعه منابع اسنادی و کتابخانه ای اقدام کرده و سپس با توجه به چارچوب نظری مربوط و دیدگاه ها و آرای دانشمندان علوم اقتصادی و اجتماعی و صاحب نظران حوزه آموزش و پرورش با استفاده از رویکرد اکتشافی به واکاری دلالت های فرآیند خط مشی گذاری در نظام تربیت اقتصادی در آموزش و پرورش ایران پرداخته است. نتایج و پیامدهای دلالت های فرآیند خط مشی گذاری در آموزش های مهارت و فناوری در نظام تربیت اقتصادی در آموزش و پرورش ایران به سه بخش تدوین برنامه درسی تلفیقی در حوزه تربیت اقتصادی، تدوین اهداف تلفیقی تربیت اقتصادی با ابعاد ارزشی، دانشی، نگرشی و مهارتی و تدارک فرصت های فعالیت-محور تلفیقی در حوزه تربیت اقتصادی تقسیم می شود. نتایج بیانگر آن است که کلیه فرایندهای آموزشی و افراد دخیل در آن از جمله مدرسان دانشگاه باید بتوانند نیروی انسانی ماهر و آچار به دست پرورش دهند و از این طریق ضمن کمک به حل معضل بیکاری، در اشتغال زایی و رفع نیازهای جامعه موثر واقع شوند. برنامه های آموزش های مهارتی نیروی انسانی را در نظام تربیت اقتصادی در آموزش و پرورش توانمند می کند و موجب می شود تا آن ها با راه اندازی کسب و کارهای جدید، رونق اقتصادی ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

فرآیند خط مشی گذاری ، نظام تربیت اقتصادی ، آموزش و پرورش ایران