تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی

کتاب درسی، یکی از مهمترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کشورمان محسوب می شود. از این روتحلیل محتوای کتاب درسی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علومتجربی پایه ششم ابتدایی براساس فرمول خوانایی مک لافلین و روش هارتلی می باشد. از میان کتب موجود در دوره یابتدایی، فراگیری علوم تجربی به کودکان کمک میکند تا روش های شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند و برایاین منظور آنها باید روشهای کسب اطلاعات، سازماندهی، کاربرد و آزمایش کردن را بیاموزند و این فعالیتها توانایی آنهارا در درک دنیای اطراف تقویت میکند. لذا تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ضروری بنظر میرسید. این پژوهش با روش تحلیل محتوا و از طریق نمونه گیری به روش تصادفی از ابتدا، میانه و انتهای کتاب علومتجربی پایه ششم ابتدایی براساس فرمول خوانایی مک لافلین و روش تعیین درجه دشواری متن هارتلی انجام شد.جامعه ی آماری این پژوهش، کل محتوای آموزشی کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی می باشد. برای تجزیه وتحلیل داده ها هم از روش های آماری میانگین، جدول فراوانی و فرمول خوانایی مک لافلین و روش تعیین درجهدشواری متن هارتلی بهره گیری شده است. نتایج پژوهش نشان داد که متن کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ازنظر فرمول خوانایی مک لافلین با سطح کلاسی و سطح سنی دانش آموزان تناسب ندارد و همچنین از نظر درجهدشواری متن هم متناسب با پایه تحصیلی و سن فراگیران نمی باشد. به علاوه متن کتاب از اصل ساده به دشوار پیروینمی کند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سطح خوانایی ، مک لافلین ، هارتلی ، علوم تجربی