ارزشیابی آموزشی

تغییرات به وجود آمده در امر آموزش به دلیل توسعه وسایل ارتباطات جمعی، و محیط های مجازی آموزش باعث شده است کهشاگردان حداقل از کتابهای درسی خود بسیار جلوتر بیفتند ) گرچه جلوتر بودن آنها از معلمین و اساتید خود جای بحث و بررسیجداگانه را دارد( لذا لزوم نوآوری در ارائه روشهای تدریس وارزشیابی به وجود آمده است .معلمینی که با روشهای تدریس سخنرانیو حداکثر یکی دو روش دیگر عادت کرده بودند ، اینک با بحث های جدید مواجه می شوند ، آموزش گروهی، تهیه چک لیستانتظارات و ... و خلاصه اینکه با ارزشیابی مستمر دانش آموزان خود را به گونه ای تربیت کنندکه آنها در تعامل با یکدیگر دانشی رابیاموزند . عملکردهای آنها را تقویت کنند تا دیگر آنها شنوندگان صرف نباشند که هر چه معلمین می گویند به گوش جان خریدارباشند . به آنها یاد بدهند که پرس و جو کنند و محققانی خوب شوند . دیگر معلمان به آنها یاد ندهند ، بلکه بر کار آنها نظارت کنندتا خود در تعامل با هم یاد بگیرند منابع را به آنها معرفی کنند تا خود به بسط دانش خود بپردازند ،وقتی روشهای تدریس تغییر مییابد الزاما نوآوریهایی نیز باید در نحوه اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی فراگیران به وجود آید . ولی روشهای ارزشیابیپیشرفت تحصیلی همگام با تغییر برنامه های درسی و روشهای تدریس پیش نرفته است . هدف ارزشیابی خدمت به آموزش است ،نه در کمین نشتن برای غافلگیر کردن دانش آموز و محک زدن او با معیار آنچه نمی داند.فرهنگ موفقیت را می توان با کاربرد صحیحدر آموزش و ارزشیابی بر فضای کلاس غالب کرد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، انواع ارزشیابی ، ارزشیابی آموزشی ، اهداف ارزشیابی