بررسی رابطه ساختار کلاس با بهبود مهارت حل مسئله دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان سبزوار

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ساختار کلاس با بهبود مهارت حل مسئله دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان سبزوار بود. ۱بنابراین در این راستا روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی برگزیده شده است . جامعه پژوهش دانش آموزان متوسطه دومشهرستان سبزوار به تعداد ۱۰۱۰ نفر بودند. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۲۷۸ نفرانتخاب گردیدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه ادراک از ساختار کلاس درس بلک برن(۱۹۹۸) و پرسشنامه حل -مسئله هپنر و پترسن (۲۰۰۳) در نظر گرفته شد. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ پرسشنامه ادراک ازساختار کلاس درس ۹۲/۰ و حل مسئله ۸۹/۰ محاسبه شد که حاکی از پایایی مناسب ابزار پژوهش است . دادههای به دست آمده با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون با نرم افزار ۲۰ SPSS مورد تحلیل قرار گرفته شدهاست . یافته ها نشان داد بین ساختار کلاس با بهبود مهارت حل مسئله دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان سبزوار در سطح ۹۹ درصد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

ساختار کلاس ، حل مسئله ، دانش آموزان.