مقایسه راهبردهای تدریس و فلسفه ی تربیتی در بین معلمان زن و مرد دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه راهبردهای تدریس و فلسفه ی تربیتی در بین معلمان زن و مرد دوره ابتدایی شهر یزد در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ صورت گرفته است . این پژوهش از نوع توصیفی – علی مقایسه ای بود . ۲۹۰ نفراز معلمان ابتدایی ناحیه یک شهر یزد که به روش نمونه گیری طبقه ای و به صورت تصادفی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان از جامعه(۱۱۵۹N=) انتخاب شده بودند به دو پرسشنامه فلسفه آموزشی لئونورا کوهن (۱۹۹۹)، پرسشنامه راهبردهای تدریس کایا و همکاران(۲۰۱۱) پاسخ داده اند. داده های به دست آمده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی جهت توصیف متغیرهای پژوهش و آمار استنباطی (t مستقل) مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج مطالعه نشان داد بین معلمان زن و مرد در مولفه های روش تدریس سخنرانی، روش تدریس اکتشافی و روش تدریس کاوشگری تفاوت معناداری به نفع زنان وجود دارد. همچنین بین معلمان زن و مرد در مولفه های پایدارگرایی، ماهیت گرایی، پیشرفت گرایی، سازنده گرایی و پردازش اطلاعات تفاوت معناداری به نفع زنان وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فلسفه تربیتی ، راهبردهای تدریس ، دوره ابتدایی