واکاوی زمینه های تمایل دانش آموزان با استعداد به مدارس حوزه خصوصی

مدرسه خصوصی می تواند به دانش آموزانی با انواع سبک های یادگیری و توانایی های تحصیلی متفاوت خدمت کند. والدینی که کودکان تیزهوش دارند، اغلب وقتی متوجه می شوند که طراحی مدارس دولتی نمی تواند نیازهای دانش آموزان تیزهوش آنها را برآورده کند و در نتیجه گزینه مدرسه خصوصی را در نظر می گیرند. معلمان در کلاس های درس مدارس دولتی در مواردی که می توانند آموزش دهند با لایه های مختلفی از محدودیت روبرو هستند. یک برنامه درسی استاندارد وجود دارد که از معلمان مدارس دولتی انتظار می رود آن را تدریس کنند، و انعطاف زیادی در مورد نحوه و زمان تدریس آن وجود ندارد. یکی از دلایل اصلی این امر به دلیل تست ها و روش های درسی و آموزشی استانداردی است که ممکن است در هر نظام آموزشی وجود داشته باشد. فشار زیادی بر مدارس دولتی برای نشان دادن نمرات عالی آزمون کلی وجود دارد. این فشار اغلب باعث می شود معلمان احساس کنند که باید به جای تمرکز بر یادگیری واقعی دانش آموزان، برای آزمون تدریس کنند. برای معلمان مدارس دولتی دشوار و گاهی غیرممکن است که زمانی را برای گسترش یک موضوع فراتر از حداقل نیازها یا کشف سایر موضوعات مورد علاقه دانش آموزان بیابند. این طرح می تواند برای دانش آموزان با استعدادی که به سرعت و به راحتی برنامه درسی اصلی را درک می کنند، بسیار مضر باشد. در کلاس مدرسه خصوصی، معلمان کنترل بسیار بیشتری بر برنامه درسی که تدریس می شود دارند، زیرا آنها مجبور نیستند با همان تشریفاتی که معلمان مدارس دولتی تجربه می کنند، مقابله کنند. دانش آموز با استعداد شما با قرار گرفتن در معرض برنامه درسی که چالش برانگیز و جالب است، از این انعطاف پذیری بهره مند خواهد شد.هدف از مقاله پیش رو بررسی زمینه های گرایش و تمایل دانش آموزان با استعداد به مدارس بخش خصوصی است . در این مقاله از روش توصیفی و از داده های کتابخانه ای بهره گرفته شده است.

کلیدواژه ها:

مدارس دولتی ، مشکلات مدارس دولتی ، چالش های مدارس دولتی ، بخش خصوصی ، دانش آموزان.