تاثیر شن بازی درمانی بر افسردگی و اضطراب دانش آموزان بیش فعال ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تاثیر شن بازی درمانی بر افسردگی و اضطراب دانش آموزان بیش فعال ابتدایی شهر اراک بود. روش تحقیق از حیث هدف کاربردی و از نوع روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. در این پژوهش جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی بیش فعال شهرستان اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر به صورت خوشه ای به این ترتیب که مدارس ابتدایی شهر اراک به ۴ ناحیه تقسیم شدند و از هر ناحیه دو مدرسه دخترانه به طور تصادفی انتخاب شدند پس از تایید افراد بیشفعال توسط پرسشنامه کانرز (فرم والدین) که از والدین مشکوک به دانش آموزان بیشفعال مدارس، توسط روانشناس تعداد ۴۰ نفر از بین افراد داوطلب واجد شرایط به طور تصادفی انتخاب شدند؛ که بهطور تصادفی به دو گروه آزمایش ۲۰) نفر) و کنترل ۲۰) نفر) تقسیم شدند. ملاک های ورود به مطالعه: کودکان ابتدایی، جنسیت دختر، کودکانی که قبلا یا در طی فرایند هیچگونه آموزش یا درمانی درزمینه بیشفعالی دریافت نکرده باشند، افرادی که اختلالهای دیگر به همراه نداشته باشند، افرادی که از پرسشنامه های اضطراب و افسردگی نمرات بالاتر از میانگین دریافت کرده باشند و افرادی که هیچگونه اختلالی جسمی نداشته باشند. و ملاک های خروج شامل غیبت بیش از دو جلسه و عدم رضایت بود. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش شن بازیدرمانی (بویک و گودوین، (۲۰۰۰ قرار گرفتند اما گروه کنترل تحت آموزش هیچ برنامه ای قرار نگرفتند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب کودکان (PAS)، پرسشنامه افسردگی کودکان CDI، پرسشنامه کانرز (فرم والدین) بود. به منظور آزمودن فرضیه ها و تجزیه وتحلیل داده های آماری از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره توسط نرمافزار SPSS نسخه ۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایشی و کنترل در متغیر اضطراب (p=۰/۰۰۳) و افسردگی (p=۰/۰۰۲) تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به تاثیر مثبت آموزش شن درمانی بر کاهش افسردگی و اضطراب پیشنهاد می شود که در مدارس مشاران و روانشناسان ساعاتی را جهت بازی با شن برای کودکان اختصاص دهند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، افسردگی ، شن بازی درمانی ، بیش فعالی ، دانش آموزان ابتدایی