بررسی رابطه اجرای آزمایشات علوم تجربی در فضای مجازی بر بازده یادگیری دانش آموزان پایه نهم

این پژوهش با هدف بررسی رابطه اجرای آزمایشات علوم تجربی در فضای مجازی بر بازده یادگیری دانش آموزان پایه نهم شهرستان رودبار استان کرمان می باشد.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه نهم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در شهرستان رودبار استان کرمان می باشد که از جامعه حاضر به روش نمونه گیری در دسترس از دبیرستان مقطع متوسطه اول شهید ایرانمنش تعداد۳۰نفر از دانش آموزان پسر،که ۱۵ نفر درگروه آزمایش و۱۵نفر در گروه گواه به عنوان نمونه انتخاب شدند.روش پژوهش حاضراز لحاظ هدف جزو تحقیقات کاربردی و طرح پژوهش نیمه آزمایشی باپیش آزمون –پس آزمون با گروه گواه است و برای سنجش بازده یادگیری از پرسشنامه پیشرفت تحصیلی استفاده شد.برای توصیف داده از جداول و شاخص های آماری توصیفی مثل میانگین،انحراف معیار و برای استنباط آماری داده ها،تحلیل کواریانس چند متغیره محاسبه می گردد و در کلیه تجزیه و تحلیل هااز نرم افزار spss استفاده شد.نتایج نشان داد که بین میانگین نمره های بازده یادگیری در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون در مقایسه با گروه کنترل افزایش یافته و رابطه معناداری بین انجام آزمایشات علوم و بازده یادگیری وجود دارد و برنامه آموزشی از طریق فضای مجازی موجب ۷۶ درصد تغییر در میزان بازده یادگیری شده است ودر کل ازیافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که انجام آزمایشات در فضای مجازی باعث افزایش بازده یادگیری در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

آزمایشات علوم تجربی ، بازده یادگیری ، فضای مجازی ، دانش آموزان پسر پایه نهم