اهمیت شناخت کافی معلمان از نظریه های یادگیری و به کارگیری آنها در روند تدریس

یادگیری به شیوه های مختلفی صورت می گیرد و با بسیاری دیگر از جوانب زیستی و روانشناختی آدمی مرتبط است. گاهی عمدی، گاهی غیرعمدی است، گاهی عمدتا متاثر از رغبتهای فرد است، گاهی نوعی از تفکر و پردازش اطلاعات است، و گاهی حاکی از پختگی و بینش عمیق ناشی از آشنایی با پیچیدگی های یک موضوع است.در موضوع کاربرد روانشناسی یادگیری در تدریس و تربیت باید توجه کنیم که مساله روانشناسی تربیتی این نیست که ما شاگردان را به یادگیری مشغول کنیم. آنان خود از قبل مشغول به انواعی از یادگیری بوده و هستند. با توجه به اهمیت آموزش و پیچیده بودن آن و ارتباط بین یادگیری ،محتوا، نظریات آموزشی و تدریس ،معلمان و مربیان و دست اندر کاران تعلیم و تربیت باید در امرتهیه محتوای کتب درسی نظریات یادگیری مد نظر قرار گیرد و در کتاب راهنمای معلم با اشاره به نظریه های یادگیری ،موارد استفاده معلم را در شناسایی نظریات یادگیری و ارتباط بین نظریات و تدریس و یادگیری مشخص شود. با توجه به نظریات یادگیری، روشهای تدریس جدید را به معلمین یاد آوری کرده و روشهای تدریس پیشنهادی برای هر یک ازمحتوا ارائه گردد تا بین محتوا و روشهای تدریس هماهنگی به وجود آید معلمان در تهیه طرح درس که مبتنی بر نظریات یادگیری و منطبق با شیوه های جدید تدریس باشد یاری رسانده شوند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، ابتدایی ، نظریه یادگیری ، فرایند تدریس ، آشنایی