کج فهمی های رایج مفاهیم شیمی در کتاب های علوم تجربی در دوره متوسطه اول
محل انتشار: چهارمین همایش ملی آموزش شیمی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 376
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CHEMCONF04_063
تاریخ نمایه سازی: 6 خرداد 1402
چکیده مقاله:
مشاهده ها و توضیحات دانش آموزان نشان می دهد که دانش آموزان در درک برخی مفاهیم سادهشیمی در علوم تجربی با دشواری هایی مواجه هستند. یافته های مقاله نشان می دهد که کج فهمی هایواژگانی و مفهومی شایع ترین کج فهمی ها در آموزش شیمی هستند. عمده ترین این کج فهمی ها عبارتند از:همسان انگاری وزن و جرم ، در نظر گرفتن ترکیب یونی به صورت ترکیب مولکولی، تعریف فرآورده ها و نقشکاتالیزگر در واکنش، کج فهمی هایی در مورد ویژگی های گازها و مایعات، مفهوم اتم و نوع حرکت الکترونیداخل اتم، مفهوم چگالی و ... . در مجموع نتایج پژوهش بیانگر این است که دانش آموزان و معلمان مناطقمختلف در تدریس علوم تجربی با این نوع کج فهمی ها و راه حل های رفع آنها درگیر هستند. توصیه ای کهدر جهت اصلاح کج فهمی می توان داد این است که در هنگام طراحی مطالب آموزشی و فعالیت های کلاسیاین خطاها در نظر گرفته شود و با استفاده از ابزارها و منابع موجود در جهت رفع کج فهمی ها اقدام شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
میلاد دل انگیز
دانشجو کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه امینی تبریز، ایران
هادی محمدپوریوسفی
دانشجو کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه امینی تبریز، ایران