بررسی تاثیر انجام آزمایش بر یادگیری واکنش پذیری عناصر شیمیایی در درس شیمی دانش آموزان پایه یازدهم

هدف این پژوهش، "بررسی تاثیر انجام آزمایش بر یادگیری واکنش پذیری عناصر شیمیایی دردرس شیمی دانش آموزان پایه یازدهم شهرستان باخرز می باشد." پژوهش به صورت نیمه تجربی با دو گروهکنترل و آزمایش با اجرا ی پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفته است. جامعه ی آماری پژوهش را ۱۷۰ نفرازدانش آموزان دختر دبیرستان ها ی شهرستان باخرز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل داده که ۳۰ دانش آموز به عنوان نمونه ی در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساختهاست. روایی آزمون پیشرفت تحصیلی به روش روایی صوری و محتوایی توسط چند تن از اساتید و دبیرانمجرب شیمی بررسی و تایید شد. پای ایی آزمون پیشرفت تحصیلی با استفاده از نرم افزار spss با روش آلفای کرونباخ ۰/۷۵ دست آمد که بیانگر پایایی مناسب آزمون بوده است. پس از همسان سازی، دانش آموزان بر اساس نمرات شیمی ترم قبل آنها به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته ( ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای) در درس شیمی با روش انجام آزمایش و گروه کنترل با روش تدریسسنتی آموزش داده شده اند. پس از ا ین مدت از هر دو گروه آزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل داده ها بااستفاده از روش آماری آزمون t انجام شد. نتایج تحقیق به طور کلی نشان داد که در سطح اطمینان ۹۵%میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی آزمون گروه آزمای ش و کنترل با یکدی گر تفاوت معنی داری دارد و میزانیادگیری دانش آموزان در روش مبتنی بر آزمایش، بیشتر است.

کلیدواژه ها:

آزمایش ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش شیمی