مروری برنظریه های اهداف شناختی در آموزش شیمی

از شیمی به عنوان یک دانش بنیادی یاد میشود؛ زیرا که مفاهیم آن درک سایر زمینه های علمیچه در سطح پایه و چه در سطح کاربردی را میسر میکند. از این رو شیمی علمی گسترده است که همدربرگیرنده ی مباحث مفهومی و هم مباحث محاسباتی است، همین موضوع سبب تمایز آموزش آن با سایرعلوم است . در فرآیند آموزش و ارزشیابی شیمی باید به تمام سطوح شناختی متناسب با آن توجه کرد. اینموضوع سالها توسط محققان این رشته مورد بحث و پژوهش قرار گرفته است. امروزه در طبقه بندی اهدافشناختی عمدتا طبقه بندی بلوم شناخته شده است و طبقه بندی منحصر به علم شیمی کمتر مورد توجهقرار گرفته است. در این پژوهش با استناد به منابع معتبر، به صورت مروری نظریات متعددی در طبقه بندیاهداف شناختی منحصر به علم شیمی معرفی شده و اهداف و حیطه های شناختی این طبقه بندی ها شرحداده شده است . نتایج این پژوهش نشان می دهد که میتوان با استفاده از اهداف شناختی منحصر به علمشیمی تا حد زیادی آن را بصورت مفهومی و کاربردی آموزش داد و فرآیند ارزشیابی را به منظور یادگیریبکار برد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، آموزش شیمی ، اهداف شناختی