بررسی تاثیر توانمند سازی و افزایش آگاهی معلمان، والدین و دانش آموزان بر فرایند هدایت تحصیلی

زمینه و هدف: هدایت تحصیلی یک مسئله کاملا علمی و مطابق با علوم روز است و به همین علت باید تحولاتی در آن صورت بپذیرد، درحالی که مشاهده می شود این شیوه نامه تحولاتی مطابق علم روز پیدا نکرده است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر توانمندسازی و افزایش آگاهی معلمان، والدین و دانش آموزان بر فرایند هدایت تحصیلی پایه نهم برای ورود به هنرستان بود. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر  کمی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان و کارشناسان حوزه مشاوره تحصیلی با ۲۱۰۵ نفر  بودند که با توجه به پراکندگی و گستردگی جامعه آماری از روش نمونه گیری غیر احتمالی در دسترس استفاده و ۳۲۵ نفر بر اساس جدول نمونه گیری کرجس و مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. روایی پرسشنامه با استفاده از تحلیل عاملی تایید موردبررسی قرار گرفته و تایید شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل عاملی تاییدی با نرم افزار Smart PLS ۳ استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان داد توانمندسازی و دانش مداری معلمان با ضریب تعیین ۵۶/۰، افزایش آگاهی و حس مسئولیت پذیری والدین با ۵۴/۰ و توانمندسازی و افزایش آگاهی دانش آموزان با ضریب تعیین ۵۱/۰ به ترتیب بیشترین تاثیر را بر هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم برای ورود به هنرستان دارند (۰۵/۰>P). نتیجه گیری: بر اساس نتایج می توان نتیجه گرفت که افزایش سطح دانش و آگاهی والدین و دانش آموزان می تواند در هدایت تحصیلی موثر باشد لذا برنامه ریزان آموزشی و تحصیلی می توانند بیشتر بر توانمندسازی و سطح آگاهی آنان تمرکز کنند.

کلیدواژه ها:

academic guidance ، ninth grade ، conservatory ، Ilam ، confirmatory factor analysis ، هدایت تحصیلی ، پایه نهم ، هنرستان ، ایلام ، تحلیل عاملی تاییدی