نقش آموزش مهارتهای حل مساله بر خود تعیین گری و شکوفایی در بین دانشجویان زن دانشگاه آزاد اسلامی

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش آموزش مهارت های حل مساله بر خود تعیین گری و شکوفایی در بین دانشجویان زن دانشگاه آزاد اسلامی شهر قدس تهران بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان زن کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی شهر قدس تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۷۱ نفر بود که از بین آن ها تعداد ۳۰ نفر داوطلب واجد شرایط به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در ۲ گروه (آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز در مراحل پیش آزمون و پس آزمون از پرسشنامه های خود تعیین گری لاگاردیا و همکاران (۲۰۰۰) و شکوفایی سلیمانی و همکاران (۱۳۹۴) استفاده شد. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه (هر جلسه ۶۰ دقیقه) و به مدت ۵ هفته تحت مداخله آموزشی مهارت های حل مساله دزوریلا و گلدفرید (۱۹۷۱) قرار گرفت. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس و بوسیله نرم افزارSPSS۲۴ تجزیه و تحلیل شد. سطح معنی داری برای همه آزمون ها ۰۵/۰ لحاظ گردید. نتایج نشان داد آموزش حل مساله گروهی در مرحله پس آزمون باعث افزایش نمره خود تعیین گری (۰۰۱/۰>P) و شکوفایی (۰۰۱/۰>P) دانشجویان در گروه آزمایش شد. بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گیری کرد که مسوولان و برنامه-ریزان سازمان دانشگاه آزاد اسلامی برای افزایش میزان خود تعیین گری و شکوفایی دانشجویان می توانند از آموزش مهارت-های حل مساله استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

مهارتهای حل مساله ، خود تعیین گری ، شکوفایی ، دانشجویان زن