تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و درک مطلب دانش-آموزان دختر دبیرستانی
محل انتشار: فصلنامه پژوهشنامه تربیتی، دوره: 7، شماره: 32
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 68
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUB-7-32_006
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: یکی از سازه های جدید در روانشناسی تربیتی، فراشناخت است که توجه بسیاری از پژوهشگران تربیتی را به خود معطوف کرده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مهارت های فراشناختی بر انگیزه ی پیشرفت و درک مطلب دانش آموزان بود. روش: روش تحقیق، نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. دو کلاس از بین دانش آموزان دختر سال دوم رشته ی علوم انسانی از دبیرستان های شهرستان اسفراین به شیوه ی تصادفی انتخاب شدند که یک کلاس به عنوان گروه آزمایش (۳۲ نفر؛ میانگین سن= ۴/۱۶؛ انحراف استاندارد= ۲/۱) و کلاس دیگر به عنوان گواه (۳۰ نفر؛ میانگین سن ۶/۱۶؛ انحراف استاندارد= ۱/۱) در نظر گرفته شدند. برای گردآوری دادهها از دو پرسشنامهی انگیزه پیشرفت ادواردز (EPPS) و آزمون محقق ساخته درک مطلب استفاده شد. آموزش مهارتهای فراشناختی در ۱۵ جلسه اجرا شد. در تحلیل دادهها، از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد آموزش مهارتهای فراشناختی بر انگیزهی پیشرفت دانشآموزان تاثیر مثبت و معناداری داشته است. هم چنین تاثیر آموزش مهارتهای فراشناختی بر افزایش درک مطلب دانشآموزان گروه آزمایش معنادار بوده است. نتیجهگیری: پژوهش حاضر تاثیر آموزش راهبردها و مهارتهای فراشناختی را بر پیشرفت تحصیلی به ویژه درک مطلب و انگیزهی پیشرفت تایید کرد. پیشنهاد میشود به منظور بهبود انگیزه پیشرفت و درک مطلب دانشآموزان، آموزش این راهبردها در دستور کار معلمان قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه بیدی
کارشناسی ارشد روان شناسی،مشاور آموزش و پرورش، بجنورد، ایران
جواد صالحی فدردی
دکترای روان شناسی بالینی و سلامت، دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران.
مهدی نامداری پژمان
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی،دانشگاه تهران،تهران، ایران