نقش نگرش مدیران مدارس نسبت به مدیریت دانش در کارایی آنان
محل انتشار: فصلنامه پژوهشنامه تربیتی، دوره: 9، شماره: 39
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 104
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUB-9-39_001
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
تحقیق حاضر با هدف بررسی جایگاه مدیریت دانش و رابطه آن با کارایی مدیران مدارس راهنمایی(نظام قدیم) شهر بیرجند انجام شده است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و کارکنان مدارس راهنمایی شهر بیرجند در سال ۹۲-۱۳۹۱ بهترتیب ۱۷ و ۹۳ نفر بودند. نمونهگیری به شیوه سرشماری انجام شد. برای گرداوری دادهها از دو پرسشنامه سنجش مدیریت دانش و کارایی مدیران استفاده شده است. برای تحلیل آماری دادهها در سطح توصیفی از جداول فراوانی، انحراف معیار، میانگین و در سطح آمار استنباطی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی تک نمونهای، استفاده شده است. یافتههای پژوهش حاکی از آن بود که بین نگرش مدیران به مدیریت دانش و مولفههای آن(اجتماعی شدن، برونی سازی، درونی سازی وترکیب) رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. کارایی مدیران نیز در سطح خوب ارزیابی شد. بین نگرش مدیران نسبت به مدیریت دانش وکارایی مدیران، رابطه مثبت اما ضعیفی وجود داشت. بین خرده مقیاسهای نگرش نسبت به مدیریت دانش شامل برون سازی با اجتماعی شدن نیز همبستگی مثبت و معنا دار و بین متغیرهای درونی سازی و اجتماعی شدن همبستگی مثبت و معنا داری وجود داشت، اما مولفه ترکیب با هیچکدام از مولفه های مدیریت دانش شامل اجتماعی شدن، برونی سازی و درونی سازی همبستگی معناداری نداشت. همچنین بین نمره کل متغیر کارآیی با هیچ کدام از متغیرهای مدیریت دانش شامل اجتماعی شدن، درونی سازی، برونی سازی و ترکیب رابطه معناداری مشاهده نشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین جعفری ثانی
دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه فردوسی مشهد
طیبه خونیکی درمیان
فوق لیسانس مدیریت آموزشی،دانشگاه فردوسی مشهد
سمیه زارع
فوق لیسانس مدیریت آموزشی، دانشگاه فردوسی مشهد