سازوکارهای توسعه کارآفرینی پایدار در ساختار و جهت گیری های یک نظام آموزشی

یکی از عوامل محرکه موتور توسعه اقتصادی و اجتماعی در فرایند توسعه جوامع، کارآفرینی است. ضرورت پایداری کارآفرینی به اندازه خود مقوله کارآفرینی اهمیت دارد. امروزه، بر خلاف گذشته با تغییرات روزانه و حتی لحظه به لحظه نیازهای جوامع بشری روبه­رو هستیم و همچنین، یکی از مهم­ترین دغدغه­های مسئولان کشور معضل بیکاری و عدم آموزش مهارت­های کافی به فراگیران می­باشد که بسیار حائز اهمیت است. یکی از مهم­ترین و اساسی­ترین دغدغه مسئولان کشور در سال­های اخیر، بیکاری است که یافتن راه­حل برای این دغدغه حائز اهمیت می­باشد. این موضوع به­طور خاص در بخش کشاورزی که نیروی انسانی جویای کار دانش­آموخته و غیر آن را در خود جای داده است، از اهمیت بیشتری برخوردار است. نظریه­های موجود درباره روابط بین آموزش و پرورش و کارآفرینی می­تواند مثبت و هنجارگرا باشد. رویکردهای مثبت می­کوشد به توزیع روابط مشاهده شده بین آموزش و پرورش و کار و چگونگی تکوین آن­ها بپردازد. برعکس، رویکرد هنجارگرا تمایل دارد که بر روابط بین آموزش و پرورش و کار آن­طور که باید باشد تکیه کند. به این معنی که نظریه­های هنجارگرا بر رویکردی اخلاقی یا معنوی نسبت به این مساله تاکید دارد. در نظریه­های مثبت­گرا که نظریه سرمایه انسانی یکی از آن­ها می­باشد؛ ساده­ترین توضیح را درباره رابطه بین آموزش و پرورش و کارآفرینی ارایه می­دهد. این تحقیق با هدف اصلی شناسایی مهم­ترین شاخص­های توسعه کارآفرینی پایدار در نظام آموزشی و اولویت­بندی مولفه­های آنها شکل گرفت. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-پیمایشی و ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه و جامعه آماری خبرگان بوده که به روش دلفی دو مرحله­ای انجام پذیرفت. جامعه آماری خبرگان شامل کارشناسان و متخصصان و آموزشی بود و روش نمونه­گیری به شیوه غیرتصادفی از هدفمند بود که ۱۲ مصاحبه صورت گرفت. با توجه به نتایج دو مرحله­ای دلفی و اجماع اعضای پانل و رسیدن به اشباع نظری، ۸۰ شاخص از نظر خبرگان مشخص شدند. در بین مولفه­های توسعه کارآفرینی پایدار مولفه­های "عوامل فردی" و "عوامل اقتصادی" بالاترین میانگین (بالاترین اولویت) را دارد و مولفه­های "عوامل فرهنگی" و " عوامل سیاسی" کمترین رتبه (پایین­ترین اولویت) را به خود اختصاص می­دهد. نظام آموزشی که عامل اصلی تربیت نیروی انسانی متخصص می­باشد برای جا نماندن از تغییرات سریع جهانی و بقا و رشد در این عرصه و نیز حل معضل بیکاری باید به سرعت و با هدف گذاری درست حرکت کند.  با توجه به یافتن مولفه­ها و شاخص­هایی توسعه کارآفرینی پایدار، انتظار می­رود نظام آموزشی بتواند با تمرکز بر توسعه کارآفرینی پایدار در راستای یافتن راه­حل­های کاربردی بیکاری،گام­های موثری را بردارد.

کلیدواژه ها:

کارآفرینی ، توسعه کارآفرینی ، توسعه پایدار ، نظام آموزشی کشور