بررسی نحوه تاثیرتشویق در افزایش یادگیری دانش آموزان

یادگیری کارکردیست که با آن، دانش، رفتار ها، توانمندی ها یا انتخاب های نو یا موجود به ترتیب درک یا تقویت و اصلاح میشوند، که شاید به یک تغییر بالقوه در ترکیب داده ها، عمق دانش، رویکرد یا رفتار نسبت به نوع و گستره ی تجارب منجر شود. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان ومربیان تشکیل می دهند که ازبین آنها ۵۰ نفر دبیران و ۵۰ نفر مربی تربیتی بصورت تصادفی انتخاب شده است ودراین پژوهش از روشهای آمار توصیفی ورسم جداول فراوانی ونمودار ستونی ونتایج بصورت مقایسه ای استفاده شده است ونتایج حاصل به صورت ذیل می باشد. نتایج آزمون پیرسون نشان داد بین مولفه های تشویق (عملیاتی، نظری) با یادگیری رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تشویق عملی ، تشویق نظری یادگیری