بررسی تاثیر ارزشیابی ریاضی بر اضطراب امتحان؛ مطالعه موردی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اهواز

در بین دروس مختلف دوران متوسطه همیشه یکی از درس هایی که علی رغم اهمیت زیادش، نمره بسیار پایین تری نسبت به بقیه دروس دارد، درس ریاضی می باشد. این مساله موجب نگرانی تمام خانواده و همچنین اولیای تعلیم و تربیت شده است. به همین منظور تحقیق و بررسی در دلایل این امر و برطرف کردن این مساله ضروری بنظر می رسد. یکی از عواملی که در تمامی امتحانات و نمرات دانش آموزان موثر است، اضطراب امتحان است. به همین ترتیب می توان گفت با تحقیق و تفحص در ارزشیابی ریاضی و بررسی تاثیر نحوه انجام این عمل در اضطراب امتحان به یکی از عوامل احتمالی نمرات پایین ریاضی پرداخت. این تحقیق به روش توصیفی-تحلیلی با مشارکت دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اهواز به بررسی این موضوع می پردازد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد اضطراب بک و استیر استفاده شد. حجم نمونه ۵۰۰ نفر می باشد که به روش تصادفی در دسترس انتخاب شدند. در پایان نتیجه آن شد که نسبت بحرانی بدست آمده معادل ۱۸/۳ می باشد(بیشتر از ۲.۵۸) که می توان بیان نمود داده ها تقریبا نرمال می باشند. پس در نتیجه می توان گفت نحوه ارزیابی و ارزشیابی دانش آموزان در درس ریاضی تاثیری بر اضطراب امتحان و نمرات کم آنها نداشته و مشکل را باید در جای دیگری جستجو کرد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، ارزشیابی ، اضطراب ، امتحان ، دانش آموز.