بررسی اهمیت آماده سازی معلمان برای آموزش دانش آموزان استثنائی

دانش آموزان زمانی استثنایی در نظر گرفته می شوند که در یک یا چند زمینه با استعداد یا بی استعداد شناخته شوند و در عین حال دارای ناتوانی یادگیری، عاطفی، جسمی، حسی یا رشدی باشند. عواملی در وضعیت استثنائی دانش آموزان تاثیر می گذارند، برخی از آنها عبارتند از: وضعیت ژنتیکی دانش آموزان، هوش اجتماعی و اقتصادی آنان، تنش های جسمی و خانوادگی دانش آموزان، ویژگی های شخصیتی آنان و ... معلمان باید بیاموزند که از طیف وسیعی از راهبردها، بر اساس شیوه های مبتنی بر شواهد از آموزش با استعداد و آموزش ویژه، استفاده کنند تا طیفی از سبک های یادگیری دانش آموزان استثنایی را برآورده کنند. در واقع معلمان باید روی ایجاد سطح اعتماد دانش آموزان و توسعه نقاط قوت آنها و همچنین اصلاح نقاط ضعف آنها تمرکز کنند. برخی از مطالعات تجزیه و تحلیل شده نشان داده که معلمان فقط آشنایی گذرا با دانش آموزان تیزهوش استثنائی یا کم هوش استثنائی داشته یا از آن آگاه نیستند . بنابراین چنین می توان استنباط کرد که سوء تفاهم از دانش آموزان استثنایی ممکن است منجر به عدم شناسایی مناسب افراد با استعداد و در نتیجه کاهش اثربخشی کار معلم شود. مطالعه پیش رو به بررسی نقش آموزش ویژه برای دانش آموزان استثنایی به عنوان یادگیرندگان استثنائی می پردازد.

کلیدواژه ها:

اختلال تحصیلی ، ناتوانایی یادگیری ، یادگیرنده استثنایی