بررسی میزان نشانه های مرضی و مشکلات آموزشی در دبستان دخترانه

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان نشانه های مرضی و مشکلات آموزشی دختران دبستانی است . روش پژوهش زمینه یابی و جامعه آن دانش آموزان دختر منطقه ۱۲ تهران، و نمونه آن ۲۴۸ دانش آموزان دختر یکی از دبستانهای منطقه ۱۲ تهران است که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گردید. ابزار شامل پرسش نامه نشانه های مرضی کودکان (CSI-۴) و فرم گزارش معلم از مشکلات آموزشی بود. یافته ها بیانگر آن است که اختلال اضطراب فراگیر و افسردگی اساسی دارای بیشترین فراوانی است . بین دوره اول و دوم دبستان تفاوت معناداری در نشانه های روانشناسی مشاهدهنشد. اختلال خواندن (۰۰۳/۰ (p و اختلال ریاضی (۰۰۰۱/۰ (p در دوره دوم به طورمعناداری بیشتر بود.

کلیدواژه ها:

نشانه های مرضی ، مشکلات آموزشی ، دبستان ، دختر.