رابطه مهارتهای حرکتی با عزت نفس و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مهارتهای حرکتی و عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در سطح شهر آستانه انجام شده است . نمونه این پژوهش ۱۵۰ نفر از دختران مقطع ابتدایی بودند. برای جمع آوری دادهها، آزمون رشد حرکتی اوزرتسکی و لینکلن (۱۹۵۵) به صورت فردی و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (۱۹۶۷) به صورت گروهی اجرا شد. نمرات پیشرفت تحصیلی ، میانگین نمرات ترم های آخر در نظر گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چند مرحله ای به صورت گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که مهارت های حرکتی با عزت نفس و خرده مقیاس های آن رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین مهارتهای حرکتی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. علاوه بر این ، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارند. نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که مهارت های حرکتی ، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی را پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

مهارت حرکتی ، عزت نفس ، پیشرفت تحصیلی ، ریاضی .