بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازنمایی های چندگانه برتقویت استدلال ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه دوم

پژوهش فوق با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازنمایی های چندگانه بر توانایی استدلال دانش آموزان به روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. نمونه پژوهش شامل ۳۳ دانش آموز دختر سال دهم دوره متوسطه در رشته ریاضی ، شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است . در گروه آزمایش مباحث ریاضی با رویکرد آموزش مبتنی بر بازنمایی های چندگانه به مدت ۲۰ جلسه اجرا گردید. نتایج به دست آمده از تحلیل کواریانس نشان داد که توانایی استدلال ریاضی و استدلال استنتاجی دانش آموزان گروه آزمایشی نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است .

کلیدواژه ها:

بازنمایی های چندگانه ، استدلال ریاضی ، ، استدلال استنتاجی ، تقویت استدلال