چگونه توانستم مشکل املای دانش آموز آیدا را بهبود بخشم

املا، به معنی جانشین ساختن صحیح صورت نوشتاری کلمات و حروف به جای صورت آوایی آنهاست (زندی ،۱۳۹۴).اصطلاح اختلال املاء، برای کودکانی که با وجود هوش طبیعی دارند و بسیار بد می نویسند بکار برده می شود(سیف نراقی و نادری ، ۱۳۹۴). برخی معتقدند که بدنویسی این کودکان معمولا به دلیل عدم هماهنگی حرکتی آنان است اما به هر حال نوشتن باید به عنوان یک عمل پیچیده که شامل رشد ذهنی ، مهارتهای حرکتی و بینایی است ، در نظر گرفته شود. نوشتن شامل یک عمل پیچیده است که شامل رشد ذهنی ، مهارتهای حرکتی و بینایی می شود. با توجه به اینکه معمولا بیان محاوره ای کلمات و نوشتن رسمی آنها در بسیاری از موارد با یکدیگر تطابق ندارد لذا املا نوشتن کار دشواری است .اینجانب در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به عنوان کارورز پایه چهارم، با دانش آموزانی مواجه بودم که دارای ضعف در املا نویسی بودند.با دیدن این مشکلات تصمیم گرفتم تا راهکارهایی جهت بهتر شدن، تقویت املا و رفع اختلالات املای آنها اتخاذ نمایم . بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها، با روش هایی همچون افزایش تمرکزدر دانش آموزان، تقویت عضلات، تقویت حافظه دیداری و شنوایی و روش های جدید املاگویی ، ضعف آنها را در درس املا کاهش دادم.در این پژوهش از روش های مشاهده،مصاحبه و پرسشنامه استفاده شده است .

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، درس املا ، اختلالات املا