بررسی خودکارآمدی تحصیلی در دانشجومعلمان رشته عربی

پژوهش حاضر با هدف بررسی خودکارآمدی تحصیلی در دانشجومعلمان رشته عربی تهیه و تدوین شده است . ویژگی خودکارآمدی تحصیلی در مورد دانشجومعلمان از اهمیتی ویژه برخوردار است . زیرا آنان علاوه بر برخورداری از صفات عام دانشجویی ، به عنوان معلمانی که به زودی وارد عرصه تعلیم و تربیت شده و آموزش و هدایت نسل های بعدی و به تبع آن هدایت جامعه به سمت بالندگی را بر عهده دارند، نه تنها برخورداری از توانایی های عملکردی، شناختی و فرا شناختی برای موفقیت آنان مفید است بلکه به منظور انتقال این توانایی ها به نسل های بعدی این موضوع ضرورتی دو چندان می یابد. منشا پیدایش خودکارآمدی، نظریه شناختی اجتماعی آلبرت بندورا می باشد. براساس این نظریه ، انسانها موجوداتی فعالند که قادر به خود نظم دهی و تنظیم رفتار خود هستند و به طور فعال در تحول خویشتن شرکت کرده و می توانند با رفتارشان وقایع و رویدادها را کنترل کنند. روش انجام این پژوهش توصیفی - تحلیلی بوده است . نتایج نشان داد استادان می توانند با فراهم آوردن محیطی آرام و اطمینان بخش ، دانشجویان را به مشارکت گروهی و فعالیت درسی فرا خوانده و تفکر انتقادی را در آنان بارور نمایند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، اساتید ، عربی ، دانشجومعلمان ، تحصیل