تحلیلی بر ساختار یادگیری محیط کلاس در مدارس

رسالت آموزش وپرورش در ایران از طریق مدارس به شکل رسمی اجرا می شود. مدرسه اساس و زیربنای هرگونه توسعه و تغییر در جامعه به شمار می رود، زیرا باتربیت و شکوفایی استعدادها، خلاقیت ،تفکرخلاق و قدرت حل مسئله در دانش آموزان به تدریج جامعه به سمت شکوفایی ، بالندگی و توسعه رهنمون می شود .به نظر می رسد در شرایط کنونی ، ساختار متمرکز نظام آموزشی و اداری، برنامه های آموزشی و درسی یکسان، شیوه های آموزشی ، مسائل تربیتی و عملکرد مدارس پاسخگوی نیازهای حال و آینده ذینفعان نظام آموزشی نخواهد بود؛ بنابراین ساختار مدارس می تواند به عنوان راهی برای برونرفت از وضع موجود که برونداد آن در طراز جمهوری اسلامی ایران و پاسخگوی تحولات محیطی و نیازهای جامعه نمی باشد، موردتوجه قرارگیرد. ازاین رو، پژوهش حاضر درصدد است تا با کاوش در منابع و اسناد بالادستی به مولفه های ساختاری محیط یادگیری کلاس در مدارس دست یابد.به همین منظور در این مقاله با بررسی منابع مورد نظر به استخراج مولفه های ساختار محیط یادگیری کلاس پرداخته شده است .

کلیدواژه ها:

ساختار ، ساختار یادگیری ، ساختارکلاس