تحلیل سطح خوانایی کتاب فارسی ششم ابتدایی چاپ ۱۴۰۰-۱۳۹۹ با روش کمی فرای

تحلیل محتوای آموزشی کتاب فارسی ششم ابتدایی چاپ ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به عنوان مطالعه موردی نشان می دهد که سطح خوانایی این کتاب درسی برای دانش آموزان پایه ششم ابتدایی نامناسب بوده و حذف های ادبی نامناسب و عدم استفاده از علائم فصل موقت و کامل در محل های مناسب بر دشواری سطح خوانایی و درک و فهم آن افزوده،افزودن کلمات وصل (ی) و کسره اضافه برای وصل و ارتباط بین لغات مرتبط به هم رعایت نشده است و این امر سبب آسان تر شدن خواندن و در نتیجه درک و فهم بهتر محتوای آموزشی تدوین شده در کتاب های درسی توسط دانش آموزان و کسب نتایج موثر تر آموزشی در فرایند یاددهی - یادگیری زبان و ادبیات فارسی به شهروندان ایرانی وابسته است . روش پژوهش حاضر نیز روش کمی فرای است و در این روش مبنا این است که هرچقدرطول جمله کوتاه باشد به همان میزان قدرت خوانایی افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

سطح خوانایی ، کتاب درسی ، توانایی خواندن ، توانایی درک متن