بررسی رابطه فرهنگ مدرسه با اثربخشی معلمان با میانجی گری فرهنگ یادگیری(مطالعه موردی مدارس ابتدایی شهرستان دامغان و بخش امیرآباد)

هدف این پژوهش مطالعه تاثیر فرهنگ مدرسه بر اثربخشی معلمان با میانجی گری فرهنگ یادگیری در مدارس ابتدایی شهرستان دامغان و بخش امیرآباد بوده است . روش پژوهش توصیفی - همبستگی و به طور مشخص مبتنی بر معادلات ساختاری بود. جامعه آماری کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان دامغان و بخش امیرآباد بودند (۳۶۰ نفر)؛ که با استفاده جدول مورگان ۱۸۶ نفر (۱۲۵زن و ۶۱ مرد) از معلمان به عنوان نمونه پژوهش با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسش نامه اثربخشی معلمان (سبحانی نژاد و زمانی منش ، ۱۳۹۱)، پرسشنامه فرهنگ مدرسه (سالفی و سعید، ۲۰۰۷) و پرسشنامه فرهنگ یادگیری (بارنت و همکاران، ۲۰۰۱) بود. نتایج اجرای همبستگی پیرسون نشان داد که متغیرهای پژوهش دو به دو با هم همبستگی دارند؛ همچنین با اجرای الگوی معادلات ساختاری، یافته های پژوهش ، ضمن تایید نقش میانجی فرهنگ یادگیری، نشان داد که فرهنگ مدرسه به طور مستقیم بر اثربخشی معلمان تاثیر گذار نبود، اما به طور غیر مستقیم و با میانجی گری فرهنگ یادگیری بر اثربخشی معلمان موثر بود.

کلیدواژه ها:

فرهنگ یادگیری ، اثربخشی ، فرهنگ مدرسه ، مدارس ابتدایی