اثرات یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال بر یادگیری علوم ابتدایی : مروری نظام مند

یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال (DGBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی جذاب برای تقویت یادگیری و انگیزه دانش آموزان شناخته شده است . نظرات مختلفی در مورد مزایای بالقوه بازی بر پیشرفت تحصیلی ، انگیزه و مهارتهای دانش آموزان در دروس علوم به دلیل فقدان شواهد تجربی و نتایج متفاوت وجود دارد. برای پرداختن به این موضوع، این مقاله مروری بر ادبیات مربوطه از سال ۲۰۱۱ تا ۲۰۱۹ برای بررسی تاثیرات استفاده از بازیهای رایانه ای آموزشی در آموزش علوم در سطح آموزش ابتدایی ارائه کرد. یافته های این بررسی پتانسیل امیدوارکننده (DGBL) را به ویژه در زمینه یادگیری مشارکتی ، کسب مهارت، انگیزش، نگرش مثبت به مدرسه و در نهایت پیشرفت تحصیلی را نشان می دهد. یافته های بررسی همچنین نشان می دهد که محدودیت این روش به نگرش معلمان و والدین و عدم دسترسی مدارس وجود دارد. علاوه بر این برای دستیابی به تصویر جامع تری از اثربخشی آموزشی (DGBL) ، نیاز به ارائه تحقیقات بیشتری وجود دارد و محققان تشویق می شوند تا اثربخشی برنامه های (DGBL) را در زمینه های دیگر، مانند حل مسائل و تفکر انتقادی، بررسی کنند. یافته های این بررسی می تواند به نفع طراحان، مربیان و دست اندرکاران بازیهای رایانه ای آموزشی در حوزه آموزش علوم، به ویژه در مقطع ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

بازیهای دیجیتالی ، آموزش علوم ، مروری نظام مند