مقایسه توانمندی عددی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی ذهنی دوره ابتدایی پایه اول

هدف پژوهش حاضر مقایسه توانمندی عددی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی ذهنی پایه اول ابتدایی شهر شیراز بود. شرکت کنندگان این پژوهش شامل ۱۲۰ دانش آموز پایه اول ابتدایی (۶۰ نفر با ناتوانی ذهنی شامل ۲۸ دختر و ۳۲ پسر و ۶۰ نفر بدون ناتوانی ذهنی شامل ۳۱ دختر و ۲۹ پسر) که بااستفاده روش نمونه -گیری تصادفی خوشه ای افراد با ناتوانی ذهنی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و افراد بدون ناتوانی ذهنی به صورت هدفمند انتخاب شدند. برای اندازه گیری توانمندی عددی آزمون درک عددی مقدماتی (ENT) ون لوئیت ، ون دی ریجت و پنینگ (۱۹۹۹) استفاده شد. به منظور بررسی پایایی آزمون درک عددی مقدماتی از روش کودرریچاردسون ۲۱ و برای بررسی روایی آزمون درک عددی ریاضی از روش همسانی درونی استفاده گردید. ضریب پایایی آزمون در خرده آزمون ها بین ۶۸/۰ تا ۹۲/۰ بود و ضریب روایی آزمون در خرده آزمون ها بین ۷۶/۰ تا ۹۶/۰ بدست آمد که نشانگر روایی و پایایی مناسب آزمون بکار گرفته شده است . نتایج پژوهش نشان داد که بین توانمندی عددی دانش آموزان با و بدون ناتوانی ذهنی تفاوت معنی داری وجود دارد. به علاوه نتایج نشان داد که این تفاوت فقط منحصر به نقص در توانمندی عددی دانش آموزان با ناتوانی ذهنی در پایه ی اول نبوده، بلکه بیان کننده این مطلب است که دانش آموزان با ناتوانی ذهنی حتی در سطوح پایین این آزمون که شامل مهارت های ریاضی پایه و مربوط به توانمندی ریاضی کودکان قبل از سنین مدرسه بود، مشکلاتی داشتند.

کلیدواژه ها:

توانمندی عددی ، ناتوان ذهنی