تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ششم از منظر توجه به مهارتهای فرآیندی و نگرشی

هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ششم بر اساس مهارتهای فرآیندی و نگرشی است پارادایم کلی این مطالعه، کمی و به روش تحلیل محتوای توصیفی است. داده ها با روش کمی آنتروپی شانون تجزیه و تحلیل شد. جامعه آماری کتاب علوم پایه ششم است. نتایج نشان داد که در این کتاب، بیشترین ضریب اهمیت مهارتهای فرآیندی به ترتیب مربوط به جمع آوری، مشاهده، تفسیر، فرضیه سازی، پیشبینی، ارتباط، اندازه گیری و طراحی تحقیق است. در بعد مهارتهای نگرشی بیشترین ضریب اهمیت به ترتیب شامل زندگی و کاربرد، فناوری و محیط زیست است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، دوره ابتدایی ، مهارتهای فرآیندی ، مهارتهای نگرشی.