چگونه می توانیم با استفاده از انواع فعالیت های متنوع و جذاب دست خط دانش آموزان را بهبود ببخشیم؟

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی، علاوه بر عوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان، باید عوامل مربوط به وضعیت جسمی و روانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد. چه بسا بدخطی دانش آموزان به دلیل ضایعات استخوانی، عصبی یا حالات عاطفی و روانی نامطلوب باشد. در این صورت آموزش های معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بود و ارجاع به یک متخصص، امری ضروری است. از میان همه مهارت های تحصیلی، نوشتن ملموس ترین آن هاست؛ زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای می گذارد. به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد. شناخت علل و عوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی و رفع آن ها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد. اینجانب علی بهزادی پور، آموزگار مدرسه ابتدایی شهید شفایی دالون در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای یکی از دانش آموزان پایه سوم متوجه مشکل بدخطی او شدم که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید. با شواهدی که من از مشکل چند دانش آموز بد خط داشتم تصمیم گرفتم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نمایم من در این اقدام پژوهی سعی کردم دانش آموز روش صحیح نوشتن، مداد در دست گرفتن، شکل صحیح حروف، اندازه ی بیاض و سواد حروف، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد؛ و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن، فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم؛ و همچنین برای رفع موانع فیزیکی، جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم.

کلیدواژه ها:

نارسانویسی ، خط نوشتاری ، اقدام پژوهی