رابطه انگیزش شغلی با خودکارآمدی در معلمان با سابقه کم
محل انتشار: نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 349
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPSE09_062
تاریخ نمایه سازی: 24 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
معلم از جمله عوامل تاثیرگذار بر نظام تعلیم و تربیت می باشد و دارای جایگاه بسیار مهمی است زیرا هم نقش هدایت و حمایت دانش آموزان ر ا برعهده دارد و هم در رشد پرورش دانش آموزان ایفای نقش می کند. مطالعات اخیر درباره ی نقش معلم در آموزش، همه براین نکته تاکید دارند که کیفیت تدریس معلم مهمترین عامل اثربخش در یادگیری دانش آموزان است. از عوامل تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بهبو د کیفیت کاری معلمان می توان عوامل شناختی را نام برد. از جمله این عوامل می توان به باور خودکارآمد ی معلمان اشار ه کرد. پژوهش حاضر ، از نوع " کاربردی" و با توجه به ماهیت موضوع و هدف های پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین انگیزش و خودکارآمدی است. جامعه آماری در این تحقیق معلمان با سابقه کم (اولین سال تدریس) شهرستان های ماکو و خوی بودند که با نمونه گیری تصادفی ۵۰ نفر انتخاب شدند ، در نهایت پس از بررسی پاسخ پرسش نامه ها ۲۳ پاسخنامه قابل استناد جمع آوری شد. نتیجه حاصل شده نشان می دهد که بین انگیز ش شغلی با خودکارآمد ی معلمان رابطه معنی داری وجو د دارد. ( p=۰/۰۵,r=۰/۹۷ ) این رابطه مثبت و مستقیم می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اکبر علیلو
مدرس دانشگاه فرهنگیان
پریا شهبازپور
فارغ التحصیل علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ( پردیس شهید مطهری خوی ) و آموزگار مقطع ابتدایی
رضا داداش زاده
فارغ التحصیل علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ( پردیس امام خمینی سلماس) و آموزگار مقطع ابتدایی