رابطه انگیزش شغلی با خودکارآمدی در معلمان با سابقه کم

معلم از جمله عوامل تاثیرگذار بر نظام تعلیم و تربیت می باشد و دارای جایگاه بسیار مهمی است زیرا هم نقش هدایت و حمایت دانش آموزان ر ا برعهده دارد و هم در رشد پرورش دانش آموزان ایفای نقش می کند. مطالعات اخیر درباره ی نقش معلم در آموزش، همه براین نکته تاکید دارند که کیفیت تدریس معلم مهمترین عامل اثربخش در یادگیری دانش آموزان است. از عوامل تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بهبو د کیفیت کاری معلمان می توان عوامل شناختی را نام برد. از جمله این عوامل می توان به باور خودکارآمد ی معلمان اشار ه کرد. پژوهش حاضر ، از نوع " کاربردی" و با توجه به ماهیت موضوع و هدف های پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین انگیزش و خودکارآمدی است. جامعه آماری در این تحقیق معلمان با سابقه کم (اولین سال تدریس) شهرستان های ماکو و خوی بودند که با نمونه گیری تصادفی ۵۰ نفر انتخاب شدند ، در نهایت پس از بررسی پاسخ پرسش نامه ها ۲۳ پاسخنامه قابل استناد جمع آوری شد. نتیجه حاصل شده نشان می دهد که بین انگیز ش شغلی با خودکارآمد ی معلمان رابطه معنی داری وجو د دارد. ( p=۰/۰۵,r=۰/۹۷ ) این رابطه مثبت و مستقیم می باشد.

کلیدواژه ها:

انگیزش شغلی ، خودکارآمدی