افزایش توان نوشتاری دانش آموزان پایه اول با استفاده از روش دانش آموز محوری

هدف از مقاله حاضر افزایش توان نوشتاری دانش آموزان پایه اول از دبستان قدس با استفاده از روش » دانش آموز محوری« بوده که پس از گرد آوریاطلاعات با روش های مشاهده، مصاحبه، آزمون روان خوانی و کلوز، مطالعه ی کتابخانه ای و اینترنتی و تجزیه و تحلیل و تفسیر آن ها، ابتدا علل بروز ضعف در مهارت های نوشتاری دانش آموزان که از خانه و مدرسه نشات می گرفتند شناخته شد؛ سپس راه حل هایی برای رفع یا کاهش این علل و افزایش توان نوشتاری آنان مثل: تقویت مهارت خواندن فراگیران، آموزش خوش نویسی به فراگیران، استفاده از روش هامتنوعی و خلاق در آموزش املا، ارائه ی تکالیف درسی متنوع وخلاق به فراگیران، استفاده از روش های گوناگون در تشویق و ترغیب فراگیران و... در راستای روش »دانش آموز محوری« طراحی و اجرا گردید. پس از اجرای راه حل ها دانش آموزان توانمندی خیلی خوبیدر انجام فعالیت های نوشتاری کسب نمودند. افزایش توان نوشتاری دانش آموزان مورد تایید، مدیر، معاونین، همکاران، اولیای دانش آموزان و اقدام پژوه قرار گرفت. در پایان پیشنهاداتی که حاصل تجربیات محقق می باشد، ارائه گردیده است و اسناد و مدارکی به صورت عکس، فیلم، کپی یا اصل آن ها به عنوان شواهد یک و دو پیوست شده است. در پژوهش حاضر روش آدرس دهی از منابع مطالعاتی به روش زوج مرتب (x. y) است که x ردیف منبع مورد نظر در منابع و مآخذ و y شماره ی صفحه ی استفاده شده از منبع می باشد. امید است که تجارب حاصل از این تلاش مورد استفاده ی همکاران عزیز واقع گردد. روش تحقیق این مقاله، روش توصیفی تحلیلی با فن کتابخانه ای است.

کلیدواژه ها:

نوشتاری ، روان خوانی ، دانش آموز محوری ، دانش آموز.