طراحی آموزشی در مهدکودک: مطالعه کیفی بر اساس تجربیات مربیان و معلمان تربیت بدنی

آموزش در تربیت بدنی مهمترین عامل در پیشرفت و رشد حرکتی، ورزش تخصصی آینده و ابعاد دیگر رشد میباشد. ازاینرو طراحی و به کارگیری روش آموزش مناسب برای سنین مهدکودک که سن حساس در رشد حرکتی است میتواند برای کودکان درزمینه رشد حرکتی و ورزشی کمک کننده باشد. یکی از راه های یافتن شیوه آموزش مناسب استفاده ازنظر مربیان و معلمان باتجربه است؛ بنابراین هدف این مطالعه طراحی آموزش مداخلات حرکتی از دید مربیان و معلمان تربیت بدنی بود. برای رسیدن به این هدف با ۳۰ مربی و معلم (میانگین سنی (۴۳/۷ که ۱۷ نفر از آنها مرد بودند و سابقه مربیگری و معلمی بالای ۱۰ سال داشتند، انتخاب شدند و به روش مصاحبه نیمه ساختاریافته با آنها مصاحبه شد تا بهترین شیوه آموزشی ازنظر آنها انتخاب شود. نتایج با کدبندی و طبقه بندی و به روش تفسیر جمله به جمله نقل قولها تحلیل شد و درنهایت از بین ۲۲ کد شناسایی شده، پنج طبقه بازی، اکتشاف، چالش، دستکاری و پرسش از فراگیر استخراج شد. این نتایج نشان میدهد که بهترین راه برای طراحی آموزشی بازی و دستکاری قیود است به طوریکه فراگیر بتواند خودش با چالش ایجادشده مسئله حرکتی را کشف کند که این نتایج متناسب با دیدگاه پویایی بوم شناختی است که در آن بر دستکاری قیود تاکید می شود. امید است با بهره گیری از نتایج این مطالعه مربیان و معلمان در مهدکودکها از روشهای مرتبط با پویایی بوم شناختی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

مربیان ، معلمان ، پویایی بوم شناختی ، مهدکودک ، آموزش