بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی و فلسفه های آموزشی با رویکردهای تدریس معلمان

بررسی باورهای معرفت شناسی در معلمان، دارای اهمیت قابل توجهی است ، زیرا نه تنها باورها و نگرش های یک معلم به عنوان نوعی راهنما در درک مسئولیت های حرفه ای وی و چگونگی انجام آنها (موثر) هستند بلکه باورها و ویژگی های شخصی معلمان نیز تاثیر قابل توجهی بر شخصیت و دیدگاه های دانش آموزان آنها دارد . پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی و فلسفه های آموزشی با رویکردهای تدریس معلمان صورت گرفته است . این پژوهش از نظر روش پژوهش کیفی می باشد و با تبیین اسناد و منابع علمی در این زمینه به بررسی موضوع پژوهش می پردازیم . در نهایت نیز نتیجه چنان حاصل شد که نظام آموزشی در سطوح مختلف عمومی و عالی اغلب شاهد کیفیت پایین و عدم تناسب کافی آموزش با نیازها و تنوع استعدادهای فراگیران، عدم آگاهی معلمان با مبانی فلسفی الگوهای جدید پرورش دهنده خلاقیت و نوآفرینی و تفکر انتقادی است . همگی این عوامل در حوزه باورهای معرفت شناختی و فلسفه های آموزشی با رویکردهای تدریس را به صورت یک الزام و ضرورت اساسی نمایان می کند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، باورهای معرفت شناختی ، فلسفه های آموزشی ، نظام آموزشی .