تسهیل یادگیری درس روانشناسی رشد نوجوان کتاب روانشناسی پایه یازدهم رشته انسانی

هدف کلی پژوهش حاضر تسهیل یادگیری درس روانشناسی رشد نوجوان کتاب روانشناسی پایه یازدهم با رویکرد درس پژوهی است . این پژوهش از نوع کیفی _ مشارکتی است که با همکاری سه نفر درتیم تخصصی انجام گردیده ، بدین گونه که ابتدا طرح درس به صورت اشتراکی توسط تیم نگاشته و بعد از نقد و اصلاح ، توسط یکی از اعضای تیم سر کلاس اجرا گردید. سایر اعضای تیم در کلاس ، مس ئولیت بررسی واکنش های دانش آموزان و تطبیق طرح درس با تدریس صورت گرفته را بر عهده داشتند.داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره درس پژوهی در دو مرحله نقد ، بررسی و جمع آوری گردید تا داده ها به اشباع نظری برسد. جامعه آماری این پژوهش ۳۰ نفر دانش آموز دختر پایه یازدهم دبیرستان استقلال شهر کرمانشاه می باشد. روش تدریس اول استفاده از الگوی تعاملی و روش های پرسش و پاسخ ، بحث گروهی مشارکتی و سخنرانی بود و در تدریس دوم از روش و الگوی فعال تدریس ساختن گرایی ( ۵( E استفاده شد. بعد از نقد و بررسی و انجام اصلاحات ، نتایج نشان داد که رویکرد تدریس ساختن گرایی موجب ارتقا و بهبود یادگیری درس روانشناسی رشد نوجوان می گردد و در مقایسه با سایر روش های تدریس ، دانش آموزان ارتباط بهتری با آن برقرار کرده ، از آن استقبال می کنند و درنهایت بازدهی مناسب تری را نیز دارا می باشند. فرایند تجزیه و تحلیل داده ها توسط کد گذاری های باز ، محوری و گزینشی انجام شد و تعداد ۹۰ کد باز ، .۱۰ کد محوری و ۳ کد گزینشی حاصل شد. نتایج نشان داد که عوامل متعددی مانند مهارت های تدریس ، کلاس داری ، ارتباطی ، مدیریت زمان ، روش تدریس ، استرس ، پوشش ، زبان بدن و دانش معلم ، محیط آموزشی و به طور کلی برخورداری از مهارت های فنی ، ادراکی و انسانی بر تسهیل یادگیری درس روانشناسی رشد موثر می باشد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای معلمان ، پایه یازدهم ، روانشناسی رشد ، روش ۵E