چگونه توانستم علی دانش آموز پایه سوم را به ریاضی علاقه مند کنم.

پژوهش حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ پایه ی سوم دبستان معرفت ناحیه یک استان هرمزگان انجام شده است. مساله ی مورد نظر، بی علاقه گی، بی-توجهی و غیرفعال بودن دانش آموز پایه سوم درانجام فعالیتهای درس ریاضی و رضایت بخش نبودن نتایج آزمونهای عملکردی بوده و هدف از انجام این تحقیق، افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان پایه سوم به درس ریاضی و ایجاد انگیزه و علاقه در درس ریاضی بوده است.در این راه تلاش کردم با استفاده از روشهای مختلف و نوین تدریس مانند بارش فکری، برقراری ایستگاه ریاضی، ساخت وسایل کمک آموزشی و همچنین اجرای طرحهایی چون طرحهای من میتوانم و ایده از تو و یک روز کلاس دست بچه ها و استفاده از ارزشیابی توصیفی برای حل مسائل گروهی، مشارکت دانش آموز را در کلاس افزایش دهم.در پایان این نتیجه به دست آمد که، استفاده از روشهای متنوع تدریس، متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیتهای عملکردی به دانش آموز با توجه به تفاوت-های فردی، نیازها و علایق دانش آموزان و تشویقهای مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری، پرورش دقت و توجه فراگیران، در قالب بازیهای هدفدار، در افزایش میزان علاقهمندی دانش آموز به درس ریاضی و انجام فعالیتهای عملکردی او، بسیار موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

درس ریاضی ، فعالیتهای عملکردی ، علاقه مندی ، ارزشیابی ، دانش آموزان پایه سوم