بررسی تاثیر روش های تدریس گوناگون بر کاهش استرس در دانش آموزان ابتدایی مدرسه شاهد زاهدان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی روش های تدریس گوناگون بر کاهش استرس در دانش آموزان ابتدایی مدرسه شاهد زاهدان است که به صورت توصیفی -همبستگی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ۳ سوالی ۳ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۷۶۸ وجامعه ی آماری کل دانش آموزان دبستان شاهد و نمونه آماری ۱۲۰ نفری که به صورت تصادفی انتخاب شدند در تدریس فعال، مسئولیت یادگیری بر عهده دانش آموز است اما در تدریس غیر فعال، معلم مسئول یادگیری دانش آموزان است. در روش تدریس در روش تدریس فعال، معلم در نقش یک تسهیلگر و هدایت کننده ظاهر میشود که مسیر آموزش و یادگیری را برای دانش آموزان هموار میکند. مدیریت استرس چند بعد و تکنیک دارد که نیاز به آموزش هایی مانند: به وجود آوردن آرامش، تنفس از دیاگرام ، خودشناسی ، جایگزین کردن افکار منطقی با افکار منفی دارد که یکی از موضوع های مهم این است که کودکان نمیتوانند مانند بزرگسالان در مورد استرس و مشکلاتشان با دیگران صحبت کنند.براساس استنباط های انجام شده روش های تدریس بحث گروهی،گروه های کوچک و ایفای نقش در کاهش استرس دانش آموزان دبستان پسرانه شاهد زاهدان موثر است.

کلیدواژه ها:

روش های تدریس گوناگون ، استرس ، دانش آموز ابتدایی ، دبستان شاهد