بررسی تاثیر روش تدریس معکوس در درس ریاضی بر استرس تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم تجربی شهرستان مرودشت

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس معکوس در درس ریاضی استرس تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم تجربی شهرستان مرودشت انجام شد. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم شهر مرودشت در سال تحصیلی۱۴۰۰ تشکیل میدهند. به علت گستردگی جامعه آماری و امکان اجرای با کیفیت تدریس معکوس و تسلط بر شرایط و عوامل، از نمونه گیری در دسترس برای انتخاب نمونه استفاده شد. پس از مشخص شدن گروه ها، یعنی گروه آزمایش(کلاس معکوس) و گروه کنترل(روش معمول) و قبل از اعمال مداخله، پرسشنامه خودکارآمدی و استرس تحصیلی، جهت پیش آزمون میان هر دو گروه توزیع شد. پس از مرحله پیش آزمون، آموزش گروه آزمایش توسط محقق آغاز گردید. محقق دو درس از کتاب ریاضی پایه دهم را جهت تدریس به روش معکوس انتخاب کرد و سپس محتوای الکترونیکی مطالب طراحی شد. محتوای این دروس به صورت ویدئو، فایل صوتی و اسلاید آماده گشت و در ۶ فایل(محتوای هر درس ۳ فایل تنظیم شد) و در اختیار دانش آموزان قرار داده شد. در نهایت پس از پایان آموزش، پس آزمون(توزیع دوباره پرسشنامه ها) در هر دو گروه اجرا شد. از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار و در روشهای آمار استنباطی با توجه به فرضیه های پژوهش از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد پس از تدریس با روش معکوس، میانگین استرس تحصیلی کاهش یافته است. نتایج نشان داد ابعاد استرس تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم در دو گروه کنترل و آزمایش در مرحله پس آزمون، پس از حذف تاثیر پیش آزمون تفاوت معنادار وجود دارد و روش تدریس معکوس بر ابعاد استرس تحصیلی دانش آموزان در مرحله پس آزمون تاثیرمعناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

تدریس معکوس ، ریاضی ، استرس تحصیلی ، پایه دهم.