سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

چگونه توانستم اختلال کندنویسی »مریم« دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 203

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF02_827

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1402

چکیده مقاله چگونه توانستم اختلال کندنویسی »مریم« دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟

در میان مهارت های تحصیلی ،پایه نوشتن ملموس ترین مهارت نام گرفته است تفاوت نوشتن با سایر مهارت های ارتباطی این است که نوشتن، سندی کتبی از خود به جای میگذارد. نوشتن از مهمترین وسایل تفهیم و تفاهم به شمار می رود و در نشر عقاید و افکار و نزدیک کردن جوامع بشری و اشاعه فرهنگ و تمدن، نقش حیاتی دارد. علاوه بر این، مهارت زبانی نوشتن، یکی از اهداف اصلی آموزش در دوره ی ابتدایی محسوب می شود و نزدیک به %۲۰ از کل ساعات تحصیل در این دوره را به خود اختصاص داده است؛ ولی متاسفانه در شیوه آموزش این مهارت زبانی و عملکرد دانش آموزان در نوشتن، مشکلات خاصی مشاهده می گردد که تاکنون هیچ برنامه منسجمی برای رفع آنها ارائه نشده است (هومن، .(۱۹:۱۳۹۳ بر اساس آمار منتشرشده آموزش و پرورش، هر ساله دانش آموزان زیادی به سبب اختلال در مهارت درست نویسی، آموزش و تحصیل را ترک میکنند . این معضل، ما را بر آن داشت تا در این پژوهش میدانی، مسئله مهم کندنویسی یکی از دانش آموزان پایه اول را مورد مطالعه قراردهیم. بدین منظور، پس از کسب اطلاعاتی از دانش آموز، راهکارهایی برای تقویت عضلات دست دانش آموز و رفع اشتباه او در دست گرفتن قلم طرح و اجرا شد. انتظار آن است که با ترسیم واقعبینانه روند کار در این مقاله، کمکی هرچند ناچیز به همه معلمان مقطع ابتدایی در رفع اختلال کندنویسی کرده باشیم.

کلیدواژه های چگونه توانستم اختلال کندنویسی »مریم« دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟:

نویسندگان مقاله چگونه توانستم اختلال کندنویسی »مریم« دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟

فاطمه کاظم نیا

دانشجوی کارشناسی پیوسته، علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی اداره آموزش و پرورش شهرستان شیروان، آموزشگاه شاهد۲

سیدمحمد موسوی

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی شاندیز اداره آموزش و پرورش شهرستان فاروج، آموزشگاه شهید ربیعی فاروج

مقاله فارسی "چگونه توانستم اختلال کندنویسی »مریم« دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟" توسط فاطمه کاظم نیا، دانشجوی کارشناسی پیوسته، علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی اداره آموزش و پرورش شهرستان شیروان، آموزشگاه شاهد۲؛ سیدمحمد موسوی، دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی شاندیز اداره آموزش و پرورش شهرستان فاروج، آموزشگاه شهید ربیعی فاروج نوشته شده و در سال 1401 پس از تایید کمیته علمی دومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرایندهای تعلیم و تربیت پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله اختلال نوشتن، کندنویسی، آموزش و پرورش هستند. این مقاله در تاریخ 18 اردیبهشت 1402 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 203 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که در میان مهارت های تحصیلی ،پایه نوشتن ملموس ترین مهارت نام گرفته است تفاوت نوشتن با سایر مهارت های ارتباطی این است که نوشتن، سندی کتبی از خود به جای میگذارد. نوشتن از مهمترین وسایل تفهیم و تفاهم به شمار می رود و در نشر عقاید و افکار و نزدیک کردن جوامع بشری و اشاعه فرهنگ و تمدن، نقش حیاتی ... . برای دانلود فایل کامل مقاله چگونه توانستم اختلال کندنویسی »مریم« دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟ با 11 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.