بررسی جایگاه و اهمیت استفاده از رسانه های اموزشی در اثربخشی بیشتر فرایند های تدریس و یاددهی دانش اموزان

طراحی و به کارگیری صحیح نرم افزارهای آموزشی که بر شرایط فرهنگی، زبانی و در حد توانایی فهم دانش آموز براساس تجربه های حاصل از تدریس معلمان مبتنی هستند، در کاهش مشکلات تدریس و یادگیری موثرند و موجب تعمیق،تسهیل و تسریع فرایند یاددهی و یادگیری میشوند. در انتخاب رسانه برای تدریس و یادگیری موثر باید استانداردهاییآموزشی از جمله همخوانی با اهداف، فعالیتها، محتوا، روش تدریس و تجربه یادگیری، زمان و امکانات فیزیکی کلاس را در نظر داشت. اگر معلم رسانهای را انتخاب کند که امکانات مناسب برای استفاده از آن فراهم نباشد یا بیتوجه بههدف درس انتخاب شده باشد، نه تنها اثربخش نیست، بلکه زمان و هزینه را نیز به هدر داده و در عمل در پیشرفت آموزشو یادگیری بی تاثیر خواهد بود. کاربرد رسانه ها به عنوان مکمل آموزش، در کنار آموزش سنتی در محیطهای آموزشی،ضروری و مورد تاکید است؟هوجه مشترک اکثر الگوهای طراحی آموزشی، تعیین هدفهای آموزشی در شروع کار است. اساسا هدفهای آموزشی عامل تعیین کننده فعالیتهای آموزشی معلم و دانش آموز، رسانه و وسایل مناسب و نیز ارزشیابی فعالیتها هستند. بنابراین، انتخاب رسانه ها و وسایل مطلوب برای تفهیم موضوعات درسی به اهداف و شیوه های آموزشی تعیینشده پیش از تدریس وابسته است. روش تدریس مبتنی بر حفظ و تکرار، بدون اجازه اکتشاف و تجربه فردی ودرگیرشدن دانش آموز با موضوع آموزش، کارآمد نیست و با نظریه های نوین در آموزش، از جمله ساختن گرایی و کاربردرسانه ها در آموزش، همخوانی ندارد. در نظریه های نوین در حوزه یاددهی و یادگیری، دانش باید فعالانه در ذهن و بر پایهتجربه، علاقه و نیاز دانش آموز شکل پذیرد. بنابراین، به کارگیری ابزار و وسایلی که بستر مناسب برای خلق این موقعیت رافراهم میسازند، اهمیت دارد و ضروری است؟

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، سنجش یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، توسعه آموزش و پرورش.